Щоб відучити собаку брати зі столу предмети, потрібен час, так як для собаки, особливо для допитливого цуценя, це досить захоплююче заняття. Не надавайте цією звичкою такого гострого уваги, щоб кожен раз нервувати, як тільки собака підходить до столу: собаки прекрасно бачать, що-те чи інше подія особливо важливо для господаря - і тому на свій манер теж починають приділяти цій події особливу увагу. Недарма під час тренування собаки так важливо, щоб господар повністю зосередився на заняттях і показав, що йому важливий результат. Наприклад, щоб навчити собаку вказувати на гриби, господар, знайшовши гриб, повинен створювати навколо нього «багато шуму і суєти». Тоді собака відчує, що гриб - це що-то дуже важливе і почне самостійно створювати навколо нього «шум і суєту».
Як тільки собака приготується взяти що-небудь зі столу, покажіть їй спокійно і мовчки сигнал примирення «поділ». Для цього поставте руку перед обличчям собаки, немов відгороджуючи її від столу. Можливо, собака зробить нову спробу. Тоді вам знову доведеться показати їй зупинки сигнал: будь-який виховання - це свого роду тренування, спрямована на відпрацювання певних навичок. Робота з сигналами примирення не є винятком. Важливо, щоб собака кожен раз відчувала, що ви не хочете, щоб вона вела себе так і щоб їй не вдавалося схопити бажане і скористатися ним - її спроба не повинна привести до успіху.
Є люди, які переконані в тому, що відучити собаку брати зі столу можна покаранням. Проте покарання - це свого роду підвищену увагу до предмета. Крім того, як показує досвід, навіть після багаторазових покарань собака продовжує «полювати» за ласощами і цікавими предметами на столі. Її мотивація не послаблюється покаранням. Собака просто навчитися діяти обережніше, намагаючись знайти момент, коли господар її не бачить.
Собака краде з столаМоя власний собака продовжувала крадькома брати деякі мої речі навіть після того, як я покарала її ляпасом за вкрадену з тарілки котлету. Наприклад, їй була дерев'яна кулькова ручка з яскравим пером на кінці. Як я не намагалася сховати її від очей собаки, вона все одно выждала момент, коли ручка залишиться лежати без нагляду і потягла її до себе в куточок, щоб відкусити пір'їна. Після цього ручка стала їй нецікава. Собака витратила на цю «акцію» багато днів. Це означає, що вона точно усвідомлювала, що їй потрібен саме цей предмет - тому що він був для неї привабливим. Вона не пам'ятала покарання, тому що ручка - це не котлета, і покарання за котлету не означає, що не можна брати ручку.
Як ми бачимо, принцип навчання тварин, вивчений Конрадом Лоренцом, діє і в цьому випадку: невелика зміна умов вже створює іншу обстановку - навчання треба починати спочатку. Тому при відпрацюванні певних команд собаці потрібно багаторазове повторення тренування в різних умовах, щоб собака надійно виконувала команду, навіть якщо умови зміняться.
Невідомо, скільки часу знадобиться господаря, який буде намагатися з допомогою покарань привчити собаку ніколи і ні за яких обставин не брати його предмети. Звичайно, він може карати собаку за кожний окремий поцуплений предмет, поки не створить у неї негативну асоціацію з будь-яким предметом, що належить власникові. Уявіть собі, який постійний стрес повинна тоді відчувати собака, живучи серед таких предметів - джерел негативних асоціацій. Не впевнена, що вона буде захищати їх, якщо знадобитися, або відчувати себе захищеною в такому будинку. Не кажучи вже про її ставлення до господаря, який її постійно карав. Набагато розумніше і простіше просто сказати собаці сигналами примирення: «Я не хочу, щоб ти так поводився». Ця вправа, як і будь-яка інша тренування, теж потребує часу, але, оскільки вона заснована на комунікації, вона не викликає негативних реакцій і не порушить соціального контакту, який вкрай важливий для життя з собакою. В результаті такої комунікації не виникне також побічних ефектів, які нерідко виникають в результаті стандартної тренування. Так, якби ми стали часто обмінювати поцуплені предмети на ласощі, собака швидко б навчилася красти предмети, щоб помінятися з нами.
Як ми бачимо, собака відповідає на зовнішні подразники, у тому числі на покарання, не автоматично, за принципом Павлова «стимул - реакція». Вона використовує свій розум і життєвий досвід. На жаль, цей фактор донині нерідко випадає з теорії, якою навчають майбутніх кінологів.
Як у повсякденному житті, так і під час навчання, розум собаки залишається недооціненою і невикористаним. Кінологи часто не визнають його існування і тому вважають, що мають права робити з собакою все, що завгодно.
Такий підхід пояснюється історією вивчення поведінки тварин, коли в середині ХХ століття в США був створений якийсь культ сприйняття тварин як механізмів, що працюють за принципом стимул - реакція. Цей культ проіснував півстоліття, залишивши свій слід в різних областях відносин між людьми, так і між людиною і тваринами.
Задовго до культу «механічного» ставлення до тварин, існував інший метод вивчення тварин, представники якого доводять наявність у тварин емоцій і розуму. До дослідникам цього напряму відносяться засновники етології Чарльз Дарвін, Конрад Лоренц і Ніко Тинберген. Їхні ідеї були ще раз підтверджено сучасними дослідженнями поведінки собак. Так у нас з'явилася реальна можливість дійсно зрозуміти, що думає наша собака, як вона сприймає світ і що нам треба робити, щоб навчати її. І цим ми рятуємо себе і наших собак, так як тим, хто вважає собак машинами з набором реакцій, все одно не вдається підготувати надійну собаку і ефективно вирішити проблеми поведінки.
Ігнорування природних особливостей собаки і спроби працювати з собакою з допомогою модних маніпуляцій призводить до невдачу, оскільки не виявляє причин проблем і приводять собаку в стан стресу.
донині для багатьох кінологів і власників собак стрес залишається тільки абстрактним поняттям, ніяк не пов'язаним з практикою - його просто не навчилися бачити, так як багато стану собаки виражаються в більш тонких сигналах і видів поведінки. Багато хто не гребують тренувати собаку, яка знаходиться в стані стресу або поводитися з нею так, що у неї виникає стрес під час тренування. Так як стрес блокує роботу мозку, собака стає нездатною вчитися навіть якщо їй треба вивчити якусь автоматичну команду. У кращому випадку вона може подолати цю блокаду, наприклад, через страх перед покаранням або в силу свого характеру. Мабуть тому покарання ще існують, а всі невдачі тренування списуються на норовливість самої собаки. Травми - психічні та фізичні - чомусь вважаються нормальним «побічним продуктом» тренування.
Як показує накопичений досвід, все це - непотріб, від якого можна відмовитися, якщо краще вивчити сприйняття собак і зрозуміти, що, незважаючи на одомашнення, наші собаки зберегли чимало природних здібностей, властивим усім тваринам. У природі, де тваринам треба освоїти набагато більш складні навички, ніж по команді «сісти» або «чекати», діють абсолютно інші принципи навчання.
Вовки, праотці собаки - це високо соціальні тварини. Виживання поза зграї для багатьох з них проблематично. Тому вони генетично налаштовані на навчання навичкам, необхідним для виживання в зграї, і для того, щоб допомагати цій зграї вижити як спільноти. Кожному індивіду винятково важливо навчитися розуміти своїх родичів, зрозуміти своє місце у цій зграї, навчитися виконувати свою функцію. Ті індивідууми, які не можуть співіснувати з іншими членами зграї, і не знаходять своє місце в групі, видаляються з неї. Тому очевидно, що основною мотивацією до навчання у волков є соціальний контакт з іншими членами зграї.
Вовки навчаються різними методами. Наприклад, вони вчаться за допомогою спостереження один за одним. Цей метод дозволяє їм з одного боку, зайняти своє місце в зграї, з іншого - навчитися необхідним практичним прийомів. Дуже важливу роль у цьому навчанні грає здатність розуміти емоції інших і використання різноманітних комунікативних сигналів.
Вовки можуть створювати позитивні і негативні асоціації, наприклад, навчитися асоціювати певну дію з приємними або неприємними станами. Крім того, вони вчаться виконувати лише ті дії, які призводять до бажаного результату і припиняти виконувати дії, які до успіху не приводять. При цьому їм не обов'язково випробовувати страждання або біль - тривала відсутність успіху - це вже причина того, щоб відмовитися від спроб вирішити завдання даними чином. Дослідник Марк Бекофф (США) спеціалізується на вивченні ігор у тварин. Він зазначає, що під час ігор щенята, крім іншого, навчаються не заподіювати один одному болю. Як тільки укус одного з гравців стає дуже сильним, інший гравець негайно припиняє гру, як би повідомляючи: «Хочеш грати - поводитись пристойно». Іноді він реагує на порушення правил гри гучним криком. Цей прийом перейняли сучасні тренери: за допомогою короткого дзвінкого крику і відмови від гри вони відучують цуценят кусати руки людини і припиняти небажані дії.
Дослідження поведінки волков, проведені Р. Коппингером, а також дослідження інших фахівців показало, що рішення таких завдань, як, наприклад, піймання видобутку під час зграєвою полювання, можлива тільки при наявності у волков високорозвинених розумових здібностей. Вовки не здатні точно передбачити поведінку тварини-видобутку, а координувати поведінку один одного з допомогою комунікативних сигналів на місцевості не видається можливим. Так, кожен вовк змушений самостійно орієнтуватися і вміти швидко приймати рішення на основі власних знань і досвіду, орієнтуючись одночасно на дії родичів і жертви.
Питання про те, якою мірою домашні собаки перейняли здатності волков, поки залишається відкритим. Ясно, що багато в чому вони инфантильнее і «тупіше» волков. З іншого боку, у них з'явилося безліч здібностей, яких у вовків немає. Наприклад, вони навчилися краще орієнтуватися на сигнали свого людського партнера і пристосувалися жити в його будинках. Проте, як показує сучасна кінологічна практика і дослідження вчених - кінологів, у собак збереглися здібності, у тому числі розумові, що дозволяють їм навчатися за тими ж принципами, що і вовкам. Вони не перетворилися в тупі биомашины, що реагують на подразники. Такі створення і не могли б існувати. Крім цього, пристрій мозку ссавців підтверджує наявність розумових здібностей у будь-якої тварини. Питання тільки в тому, наскільки той чи інший індивід здатний ними користуватися.
Розвивайте розумові здібності своєї собаки. Привчайте її до контакту з вами через комунікацію сигналами. Тоді ваша спільна життя стане значно простіше і спокійніше. Між вами виникне сполучна нитка, і в разі виникнення проблем буде надійний механізм для їх усунення.
Стаття опублікована в журналі «Світ Собак», Москва
Ольга Кажарська, Догфренд Паблішерс